27 de enero de 2010

¿Contribuyen las TIC en la mejora de la educación?

La pregunta anterior no sólo es muy difícil de caracterizar, es decir, acotar sobre qué dimensión educativa, qué tipo de beneficio o sobre qué tipo de herramienta hablamos, es también una interrogante compleja por, creo, tres razones. Uno, porque cuesta distanciarse del problema ya que nos encontramos dentro –inundados- en las TIC; dos, porque el acceso ha sido –y sigue siendo en muchos lugares- el tema de fondo al hablar de TIC en educación y, tres, porque el proceso de innovación educativa apenas ha empezado y una valoración así, comparándola con el impacto educativo de la TV por ejemplo, apenas es intuitiva. Esto es, hacen falta tres tipos de distanciamiento para poder abordar mejor la pregunta.

No obstante, como decía Borges, lo más interesante de la realidad son las hipótesis. En este caso, recuerdo la pregunta y la hipótesis que alguna vez planteara Martin Carnoy en su discurso sobre "Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos":

Pregunta: “Con toda esta tecnología informática de la que disponen los sistemas escolares y las universidades, ¿no tendríamos que observar algunos cambios sustanciales en el modo de gestionar la educación, de organizar el trabajo dentro del mismo sector educativo, y en la manera como estudian los propios jóvenes?”

Hipótesis: “Las escuelas y los distritos escolares casi no utilizan las TIC para gestionar la calidad de sus resultados, para aumentar la productividad de los profesores, ni para reducir los costes mediante el análisis de gastos”.

Pero ya existen estudios que están dando algunos indicios sobre esta pregunta. Por ejemplo, en “The use of ICT to support innovation and lifelong learning for all - A report on progress” preparado por la Unión Europea en 2008, se constata que “el impacto de las TIC en la educación y la formación todavía no ha sido tan grande como se esperaba a pesar del apoyo político y social que ha tenido”. Por otro lado, en otro estudio “Strategies to promote the development of e-competences in the next generation of professionals: European and International trends” de 2009 se afirma que “diez años de esfuerzo constante para mejorar los logros educativos mediante la inversión de enormes cantidades de dinero en TIC, investigaciones actuales evidencian que el acceso y el uso de las TIC no son garantías para una mejora en el rendimiento de los estudiantes”.

El desarrollo tecnológico sigue su progreso, ver la timeline, pero hace falta una serie de estrategias no tecnológicas para que la tecnología sea más provechosa al aprendizaje. Desde mi modo de ver, esto se fundaría en apostar por la novedad pedagógica del uso de la tecnología.

6 comentarios:

salamanca dijo...

Al leer esto tan solo me viene una pregunta:
Mas que contribuir a la mejora de la educacion, las TIC llegan a todos los estudiantes, a todos lo estratos sociales, paises. O se limitan a un grupo.
Es que el tema se aborda como que fuera universal y creo que no lo es
Ingrid del Valle Garcia
UAM

Cristóbal Suárez Guerrero dijo...

Hola Salamanca
De ninguna forma.
En el post puedes leer en el segundo motivo que planteo como IMPEDIMENTO para hablar de una auténtica mejora de las TIc en educación, lo sigueinte: "porque el acceso ha sido –y sigue siendo en muchos lugares- el tema de fondo al hablar de TIC en educación".
No ver esto es miopia. No existen TIC en muchos lugares NI como problema.
Cristóbal Suárez

ivan dijo...

Leyendo los artículos nos damos cuenta que el problema es que no hemos vinculado aún el uso de TIC y las estrategias que requieren éstas para su uso para aprendizaje.La mayoría de los docentes sólo tenemos el conocimiento operacional de los medios, pero no el uso pedagógico de los mismos. No se ha extendido el uso de simuladores, programas, elementos multimedia,entre otros.Nos hemos limitado a emplear los medios como canales de comunicación, elementos administrativos y en algunos casos para presentaciones. Creo que ya no es un problema de resistencia al cambio sino una falta de preparación que adolecemos
Juan José Hernández
UVM

salamanca dijo...

Estimado cristobal
Mi opinion creo que podemos opinar en el blog, esta relacionada con tu posicion, en ningun momento critico nada.
Como profesora me preocupa y de hecho me tome un momento para abordar tu interesante planteamiento. Etoy de acuerdo con el
Gracias
Un saludo
ingrid del valle

Cristóbal Suárez Guerrero dijo...

Hola Salamanca

Nos une la misma sensibilidad.

Con todo lo bueno que se dice de las TIC, éstas no obstante resolverán un tipo de problema en la educación. Los problemas de fondo seguirán siendo asunto de otras fuerzas sociales.

Gracias por escribir

Un saludo

Cristóbal

Alma Claudia dijo...

hola.
la verdad no me parecio tan profundo el contenido del texto, pero si apoyo la idea de que en la educacion se involucre mas la tecnologia. pero considero que al profesor no se lo dbe sustituir por un computador o cualquier otro sistema educativo. yo apenas estoy empezando una licenciatura en ciencias naturales en Colombia, y he tenido unas experiencias y he escuchado ha algunos profesores y me doy cuenta que todavia no estamos listo. por que hay otros problemas por solucionar. como lo es la motivacion.