De Pixel Bit a Edutec

Existen dos revistas sobre educación y virtualidad, genéricamente hablando, que sigo mucho y que estos días han presentado nuevo números.

Una de ellas es Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, publicación interdisciplinar de carácter científico-académico y divulgativo, editada por el Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías. Universidad de Sevilla. 

Pixel Bit en su último número (36) agrupa los siguientes artículos:

• Ordenadores en los pupitres: informática y telemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros tic de andalucía. José Ignacio Aguaded Gómez y Ramón Tirado Morueta (Universidad de Huelva)
• Políticas sobre el software libre en el contexto educativo español. Ángel San Martín Alonso, Cristina Sales Arasa y José Peirats Chacón (Universidad de Valencia)
• Diseño y elaboración de materiales informatizados en el ámbito de la orientación educativa y la tutoría.  Inmaculada Ruz Martín (IES Huerta Alta en Alhaurín de la Torre)
• Aprendizaje cooperativo e interacción asíncrona textual en contextos educativos virtuales. Cristóbal Suárez Guerrero (Universidad de Salamanca)
• Nuevas tecnologías en la enseñanza universitaria. un estudio piloto en educación física. María Jesús Cuéllar Moreno (Universidad de La Laguna) y Miguel Ángel Delgado Noguera (Universidad de Granada)
• La grabación de vídeo digital a 50 campos por segundo. una alternativa aceptable a las plataformas de fuerza en la clase de educación física. Daniel Rojano Ortega. (Universidad Pablo de Olavide)
• Atención a la e-accesibilidad y usabilidad universal en el diseño formativo. María García Pérez y Isabel Ortega Sánchez (Universidad Nacional de Educación a Distancia)
• Análisis del grado de formación del profesorado de la universidad de a coruña en el área de programación y bases de datos bajo sistemas de e-learning. Pablo César Muñoz Carril y Mercedes González Sanmamed (Universidad de A Coruña)
• La educación en medios digitales de comunicación. Víctor Amar (Universidades Cádiz)
• Aprendiendo en cualquier lugar: el podcast educativo. Isabel Mª Solano Fernández y Mª Mar Sanchez Vera (Universidad de Murcia)
• La rúbrica como instrumento pedagógico para latutorización y evaluación de los aprendizajes en elforo online en educación superior. Juan Jesús Torres Gordillo y Víctor Hugo Perera Rodríguez (Universidad de Sevilla)
• Sistema diédrico. técnicas educativas con ayudas 3D en el espacio real, y su simulación en el espacio virtual. Juan Beltrán Chica y José Manuel Beltrán Polaina(Universidad de Granada)
• Innovación educativa: experimentar con las TIC y reflexionar sobre su uso. María Domingo Coscollola y Marta Fuentes Agustó (Universidad Autónoma de Barcelona)
• Construyendo motivaciones diferentes para estudiar en la universidad. la formación de enfermeros a distancia en la universidad nacional de la patagonia.
• Silvia Coicaud (Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco) y José Antonio Ortega Carrillo (Universidad de Granada)
• La formación en medios y pantallas de las familias. Sonsoles Guerra Liaño y Paula Renés Arellano (Universidad de Cantabria)
• La utilización conjunta de la pizarra digital interactiva y el sistema de participación senteo:una experiencia universitaria. Carlos Hervás Gómez, Purificación Toledo Morales y Mª del Carmen González Fernández (Universidad de Sevilla)
• Prevención de la violencia en las relaciones de pareja de adolescentes y jóvenes. una experiencia de teleformación a través del campus andaluz virtual. Ángel Hernando Gómez y Ana Duarte Hueros (Universidad de Huelva)

Si se animan, aquí están las normas de publicación. 

Por otro lado está Edutec-e, Revista Electrónica de Tecnología Educativa que busca difundir trabajos de investigación y experiencias. Está editada desde el Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la Universidad de las Islas Baleares.

Edutec-e en su último número (31) trata los siguientes temas: 

• Valoraciones de los alumnos sobre el e-learning en las universidades andaluzas. Julio Barroso Osuna y Julio Cabero Almenara.
• Situación del e-learning en las diferentes universidades públicas andaluzas.  Remedios Benítez Gavira y Sonia Aguilar Gavira.
• Uso de fuentes documentales –impresas y digitales- con fines académicos entre el alumnado universitario. Rubén Comas Forgas, Jaume Sureda Negre y Tomeu Mut Amengual.
• Estrategias didácticas para el aprendizaje de los contenidos de trigonometría empleando las TICS. Rubén Comas Forgas, Jaume Sureda Negre y Tomeu Mut Amengual.

Si se animan, aquí están las normas de publicación.

El estado de Internet

Este recurso visual, a modo de ayuda memoria, trata sobre el estado de Internet. Es muy interesante no sólo por el diseño gráfico que ayuda mucho, sino por los datos que muestra sobre la penetración de Internet y los usos en los segmentos de lasociedad.

Ha sido elaborado por FOCUS, y cuenta con una edición –ampliada- en castellano y catalán elaborada por Juanmi Muñoz, en Clarión.

Territorio eBook, territorios sin fin

Cada acción tecnológica es, en el fondo, una acción social, un proceso que implica y orienta cambios. No existe tecnología aséptica, neutra y libre de efectos de acción mediacional tanto a nivel personal como social: como señala Vigostky, la actividad depende del material con el que se opera.

Esta conciencia mediacional de la tecnología en la cognición, y por ello en la cultura, está detrás del cuestionamiento que un buen amigo mío, Joaquín Pinto, parece formular con un nuevo proyecto de inclusión –consciente- de la tecnología digital: ¿Qué añade los eBooks a la acción lectora y a la cultura del libro?

Se trata de ‘Territorio ebook’, proyecto del CITA que incorpora los libros electrónicos a los servicios bibliotecarios y educativos de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Pero no se trata sólo de poner eBooks en las “estanterías” o incorporarla en el aula, implica también investigar “cómo viven el proceso de lectura los usuarios y, así, anticipar algunos de los roles a los que bibliotecario y usuario, profesor y alumno tendrán que adaptarse en un futuro cercano”.

Este proyecto acaba de empezar, y arrancó el 03 de febrero con 40 socios de la biblioteca municipal de Pañaranda de Bracamonte mayores de 55 años (imagen) a los que se irán sumando otros tramos de edad a lo largo de los años 2010 y 2011. El CITA apunta en una nota que en total serán 160 personas las que participarán en esta investigación y acción lectora. No obstante, lo sofisticado no sólo es el soporte, pues también cuentan con la implicación activa de Luis García Jambrina, autor de “El manuscrito de piedra” que dinamizará el uso de ebook.

Por ello Joaquín en su discurso en el acto que marca el inicio de este proyecto, a modo reflexión como invitación, se explicaba así:

En Avatar, la película que está rompiendo record de taquilla, jinete y caballo se convierten en un único ser gracias a la conexión psíquica que entre ellos se establece. Entre el autor y el lector la conexión es la lectura nunca el libro. Por ello, invito a todos los participantes en la experiencia de leer usando por vez primera un ebook, a centrarse en el olor y en el sabor de la lectura no en lo que tenemos entre las manos.

La pregunra es, por tanto, dónde tendremos que poner folletos, libros, pintadas, edictos, carteles culturales, librerías y bibliotecas para conseguir que la lectura sea un elemento identificativo de nuestra sociedad lectora. ¿Cómo será el mapa de la lectura de Peñaranda de Bracamonte dentro de cinco años? Saber en qué medida estamos asistiendo a un fenómeno de cambio en la lectura escolar, y, qué supondrá esto para nuestros jóvenes es Territorio ebook y educación

Pues bien, se trata de experiencia de inclusión digital e investigación. Nos queda desear desde aquí, buena lectura y buena investigación.

¿Cómo es la realidad aumnetada?

Google y Twitter como metáfora

Acabo de ver esta imagen en lodelteto que me llama la atención.

La frase sirve como metáfora de los procesos de pensamiento y comunicación, y aunque es reduccionista, vale la pena tenerla en cuenta para reflexionar sobre los canales tecnológicos con los que, nativos e inmigrantes digitales, pensamos y comunicarnos hoy en día.

Añadiría que, en todo, habría que pensar rápido y hablar despacio. Esto último, como señalaba Alan Kay, implica educación en sentido ancho: “sin educación, internet y los ordenadores son muy peligrosos”.