¿Qué añade la tecnología al aprendizaje colaborativo?

Más concretamente... ¿Cómo el tiempo asíncrono de interacción transforma la colaboración en la formación virtual? Esta pregunta es, de forma general, la inquietud que mueve el último monográfico que acaba de publicar el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) titulado "The effects of time on collaborative online learning", Issue 2 (2011), disponible online.

Se repasan experiencias de larga data, como el de la UOC, se exponen conclusiones de estudios relacionados sobre el factor tiempo de interacción en el trabajo colaborativo entre estudiantes y se recuperan enfoques -donde añadimos un breve artículo al final- participo sobre los efectos de la gestión del tiempo asíncrono... 

... en fin, se valida la hipótesis de que el tiempo de interacción asíncrono no es una dimensión vacia o nula en el aprendizaje virtual, importa y mucho, porque añade un marco de representación no secuencial en la estrategia y dinámica de interacción grupal y una cadencia propia en la construcción de la interacción personal con consecuencias reales en el aprendizaje. El tiempo de interacción, si importa!

Introduction PDF Montse Guitert 3-4 Articles Time management in virtual collaborative learning: the case of the Universitat Oberta de Catalunya (uoc) Abstract PDF Montse Guitert 5-16 The time factor in an online group course from the point of view of its students Abstract PDF Marc Romero 17-28 Social aspects as regards the time factor: an analysis of the work process in a virtual group. Abstract PDF Montse Guitert, Maria Pérez-Mateo 29-44 Supporting collaborative discussions on asynchronous time: a technological perspective Abstract PDF Santi Caballé 45-57 Assessed real-time language learning tasks online: How do learners prepare? Abstract PDF Joseph Hopkins 59-72 Some approaches to the effects of time on collaborative online learning Morten Flate, Bartolomé Rubia, Cristóbal Suárez, Pedro Román, Manuel Area, Iolanda Garcia, Juan Domingo Abstract PDF 73-82